Giftedness: capire la plusdotazione negli studenti
Definizioni, caratteristiche e percorsi di riconoscimento per bambini e adolescenti con alto potenziale cognitivo
Giftedness: capire la plusdotazione è oggi un tema centrale per chi si occupa di educazione e inclusione. Con il termine dotazione si indicano capacità intellettive eccezionalmente elevate, che possono emergere in aree come linguaggio, matematica, ragionamento o arti. La ricerca scientifica ha proposto definizioni diverse: per alcuni si tratta di eccezionali capacità naturali (Margrain et al., 2015), per altri di una combinazione tra intelligenza, creatività e impegno (Renzulli, 2005). Esiste anche una visione più ampia, che considera la genialità come il risultato di opportunità adeguate che permettono al potenziale di svilupparsi (Worrel et al., 2021). L’assenza di una definizione univoca rende complessa l’identificazione formale di questi studenti, con conseguenze sui sistemi educativi e sulla disponibilità di percorsi dedicati. Nonostante le differenze, vi è accordo sul fatto che gli studenti dotati abbiano bisogno di ambienti scolastici e familiari capaci di stimolare, sostenere e valorizzare le loro capacità in modo strutturato e continuativo.
Caratteristiche, doppia eccezionalità e supporti possibili
Gli studenti dotati possono mostrare curiosità insaziabile, vocabolario ricco, rapidità nell’apprendere e spiccata creatività. Spesso presentano forte motivazione, sensibilità emotiva, idealismo e un senso profondo di giustizia (Clark, 2008). Non mancano però difficoltà legate alla gestione delle aspettative, alla frustrazione o a uno sviluppo asincrono tra aree cognitive e socio-emotive. Alcuni possono essere doppiamente eccezionali, ovvero presentare contemporaneamente una dotazione elevata e un disturbo dell’apprendimento, ADHD o disturbi dello spettro autistico. In questi casi il rischio è che il talento mascheri la difficoltà o viceversa, impedendo un adeguato supporto. Psicologi scolastici e professionisti possono effettuare valutazioni psicoeducative per identificare i punti di forza e le aree di bisogno, e collaborare con famiglie e insegnanti per costruire strategie personalizzate. Ambienti educativi arricchenti, attività extracurriculari e sostegni mirati diventano strumenti essenziali per favorire la crescita accademica, personale ed emotiva dei bambini e adolescenti con plusdotazione.
Per maggiori informazioni consultare i seguenti link:
- https://world-gifted.org/
- Canadian Psychological Association – Giftedness Fact Sheet
- https://www.centroricreazione.it/
Centro RicreAzione Bergamo: telefonare ai numeri 347.6500755 – 035.657351
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